ผลงานกิจกรรมบูรณาการ ม.4 “SKR สร้างสรรค์นวัตกรรมยุคดิจิทัล”
กิจกรรมบูรณาการของโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต เป็นกิจกรรมที่มีเป้าหมายเพื่อลดภาระงานของนักเรียน โดยนำภาระงานหลักในรายวิชาที่นักเรียนต้องทำอยู่แล้ว มาบูรณาการโดยให้นักเรียนนำองค์ความรู้ในวิชาอื่น ๆ มาเพิ่มเติมและจัดทำผลงานให้มีความสมบูรณ์
ในระดับ ม.4 ผมซึ่งสอนวิชาวิทยาการคำนวณ และนักเรียนต้องทำผลงาน 1 ชิ้นคือโครงงานวิทยากาาคำนวณ ซึ่งนักเรียนจะต้องพัฒนาโปรแกรม ซอฟต์แวร์ เกม หรือผลงานด้านเทคโนโลยีที่ใช้แนวคิดเชิงคำนวณ โดยบูรณาการกับรายวิชาอื่น ๆ อย่างสร้างสรรค์ และสอดคล้องกับชีวิตจริง ตามตัวชี้วัด ซึ่งนักเรียนสามารถนำผลงานนี้ไปบูรณาการร่วมกับวิชาอื่น ๆ ได้
ทำให้ผลงานบูรณาการ ม.4 มีงานหลักคือโครงงานวิทยาการคำนวณครับ และผลงานของนักเรียนที่ใช้ความรู้ในรายวิชาวิทยาการคำนวณ โดยบูรณาการร่วมกับวิชาอื่น ๆ ก็สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี โดยมีผลงานให้ทุกท่านได้รับชมตามลิงก์ที่แนบไว้ให้นี้ครับ
หลักสูตรวิชาวิทยาการคำนวณไม่มีสอนโปรแกรมพื้นฐาน?
จากดราม่าเรื่องหลักสูตรวิชาวิทยาการคำนวณหรือหลักสูตรคอมพิวเตอร์ที่เราเรียกกันไม่มีเรื่องการสอนโปรแกรมพื้นฐาน ครูหลายท่านมาคอมเม้นต์กันในโลกออนไลน์ขอให้ตัดวิชาวิทยาการคำนวณทิ้งไป เอาการสอนโปรแกรมพื้นฐานกลับมา
ผมก็เลยทำคลิปมาเล่าให้ฟังครับว่าหลักสูตรนี้ตัดการสอนใช้โปรแกรมพื้นฐานออกไปจริงหรือไม่ เรามาดูกันครับ
การประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณกับการพัฒนา Mobile Application
กิจกรรมต่อไปนี้เป็นการประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการพัฒนา Mobile Application ครับ ซึ่งจะขอแนะนำเครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชันที่ง่าย สะดวก ไม่ต้องเขียนโค้ด หรือเขียนโค้ดในรูปแบบบล็อกคำสั่ง พร้อมตัวอย่างโครงงานที่พัฒนาจากเครื่องมือเหล่านี้
การประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการพัฒนาระบบอัตโนมัติ [Arduino]
วิชาวิทยาการคำนวณ ม.4 คลิปนี้เราจะมาประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการพัฒนาระบบอัตโนมัติ (Automatic System with Arduino) กันครับว่าเราสามารถพัฒนาระบบอัตโนมัติได้อย่างไร แม้ว่าเราอาจจะไม่เคยเรียน ไม่ถนัด หรือไม่รู้เรื่องนี้มาก่อนเลย ทำได้แน่นอนครับ ด้วยการใช้แนวคิดเชิงคำนวณ #ถังขยะอัตโนมัติ #ระบบอัตโนมัติ #Arduino #โครงงานระบบอัตโนมัติ
วิทยาการคำนวณ ม.4 : การประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหากับโปรแกรมภาษาไพทอน [tkinter] ตอนที่ 2
เนื้อหาต่อไปนี้เป็นเนื้อหาเพิ่มเติมต่อจากครั้งที่ผ่านมาครับ เป็นเรื่องของการใช้แนวคิดเชิงคำนวณเพื่อแก้ปัญหาด้วยภาษาไพทอนครับ ซึ่งเราจะสร้าง GUI ด้วยภาษาไพทอนกันโดยใช้โมดูล tkinter ลองดูกันนะครับว่าแนวคิดเชิงคำนวณจะนำมาใช้แก้ปัญหานี้ได้อย่างไร
วิทยาการคำนวณ ม.4 : การประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหากับโปรแกรมภาษาไพทอน [tkinter]
คลิปนี้เรามาดูกันว่าเราจะสามารถใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาสำหรับการเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนเพื่อสร้าง GUI ด้วย tkinter ได้อย่างไร
เอกสารประกอบการเรียน python [tkinter]
วิทยาการคำนวณ ม.4 : การประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณกับโปรแกรม Scratch
lesson1-2 แนวคิดเชิงคำนวณกับ Scratch โดย ณัฐพล บัวอุไร
ข้อสอบกลางภาค : ไพทอน [อายุเท่าไหร่กันนะ?] – พร้อมแนวคำตอบ
โจทย์ข้อนี้ยังวนเวียนอยู่กับเรื่องวัน เดือน ปีครับ เพราะหลาย ๆ ระบบในชีวิตจริงก็มักจะมีการประมวลผลเกี่ยวกับเวลาอยู่เสมอ ๆ ดังนั้นโจทย์ข้อนี้นักเรียนจะได้ฝึกการคิดอย่างเป็นระบบ การคิดอย่างเป็นขั้นตอน และการพิจารณาถึงเงื่อนไขสำคัญของการทำงานของโปรแกรมครับ โดยโจทย์มีอยู่ว่า…
ในการคำนวณอายุ สามารถนำปีปัจจุบัน – ปีเกิด ก็จะทราบอายุโดยประมาณ แต่ถ้านำเดือนปัจจุบัน – เดือนเกิดก็จะทราบเดือนด้วย
แต่อาจจะต้องพึงระวัง เช่น ครูโจ๊กเกิดเดือน 9 ปี 2529 และปัจจุบันคือเดือน 7 ปี 2565 จะได้ 2565 – 2529 = 36 และ 7 – 9 = -2 หมายความว่าจะต้องไปลดอายุลง 1 ปี จาก 36 เหลือ 35 และจำนวนเดือนที่ได้จะเป็น 12 – 2 = 10 นั่นคือปัจจุบันครูโจ๊กอายุ 35 ปี 10 เดือน
ข้อสอบกลางภาค : ไพทอน [ขนส่งจากจีน] พร้อมแนวคำตอบ
ข้อสอบข้อนี้ เป็นเรื่องที่อยู่รอบตัวเราเองครั้ง หลายคนคงเลยสั่งสินค้าจากแอปพลิเคชันออนไลน์ต่าง ๆ และเมื่อเราสั่งแล้วก็จะมีการกำหนดวันที่สินค้าจะเดินทางมาถึงใช่ไหมครับ เรามาดูกันว่าโจทย์ข้อนี้เป็นอย่างไร
…
บริษัทขนส่งที่ส่งสินค้าจากจีนมายังประเทศไทยมักจะใช้เวลาส่งของ 15 – 30 วัน โดยบริษัทจะประมาณการล่วงหน้าให้ทราบว่าสินค้าที่สั่งจะใช้เวลากี่วัน
ถ้าครูโจ๊กสั่งสินค้าจากจีนวันที่ 15 เดือน 6 และบริษัทขนส่งแจ้งว่าจะได้รับสินค้าภายใน 20 วัน หมายความว่าครูโจ๊กจะได้รับสินค้าในวันที่ 5 เดือน 7 (กำหนดให้ 1 เดือน เท่ากับ 30 วัน)