งานวิจัยนี้มีที่มา : https://drive.google.com/file/d/10iizkMZhQhRZQLcueEImgSMs09Ys5mG6/view?usp=sharing

Generative AI Can Harm Learning “Generative AI อาจเป็นอันตรายต่อการเรียนรู้”

เป้าหมายของการวิจัย
ศึกษาผลกระทบของ Generative AI (โดยเฉพาะ GPT-4) ต่อการเรียนรู้ของมนุษย์ โดยเน้นการพัฒนาทักษะด้านการแก้โจทย์คณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา

วัตถุประสงค์

1. เพื่อประเมินผลกระทบของ GPT-4 (ในรูปแบบ GPT Base และ GPT Tutor) ต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
2. เพื่อวิเคราะห์ว่าการใช้ GPT-4 มีผลต่อการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาอย่างไร

กรอบแนวคิด
การวิจัยนี้มุ่งเน้นการเปรียบเทียบการใช้ AI แบบไม่ควบคุม (GPT Base) และแบบควบคุม (GPT Tutor) ต่อการพัฒนาทักษะ โดยมีตัวแปรสำคัญคือการเรียนรู้จากการทำโจทย์ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

วิธีการทดลอง/วิธีการวิจัย
การทดลองแบบสุ่มควบคุม (Randomized Controlled Trial) ในโรงเรียนมัธยมศึกษาในตุรกี โดยแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม คือ

1. กลุ่มควบคุม (ไม่มี AI)
2. กลุ่ม GPT Base
3. กลุ่ม GPT Tutor

กลุ่มเป้าหมาย/กลุ่มทดลอง
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา จำนวนเกือบ 1,000 คน

ผลการวิจัย

1. การใช้ GPT-4 ช่วยให้นักเรียนทำโจทย์ได้ดีขึ้นในช่วงการฝึกซ้อม (GPT Base เพิ่มขึ้น 48% และ GPT Tutor เพิ่มขึ้น 127%)
2. ในการสอบจริง กลุ่มที่ใช้ GPT Base มีผลการเรียนลดลง 17% เมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม ในขณะที่ GPT Tutor สามารถลดผลกระทบเชิงลบได้
3. GPT Tutor มีผลต่อการเรียนรู้ในระยะยาวที่ดีกว่า GPT Base เนื่องจากการให้คำแนะนำแบบค่อยเป็นค่อยไป

ข้อสรุป
การใช้ Generative AI ในการเรียนการสอนต้องมีการควบคุมที่เหมาะสม เช่น การออกแบบคำแนะนำให้กระตุ้นการคิดวิเคราะห์ เพื่อลดการพึ่งพา AI และส่งเสริมการเรียนรู้ที่ยั่งยืนในระยะยาว